Schule

Mehr über den Artikel erfahren Geschichte(n) Tansanias – Globale Kontinuitäten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung [Seminar / Exkursion]

Geschichte(n) Tansanias – Globale Kontinuitäten einer Bildung für nachhaltige Entwicklung [Seminar / Exkursion]

Im Rahmen des Seminars „Die globale Perspektive einer Bildung für nachhaltige Entwicklung“ fanden am 12. und 14. November 2025 zwei Veranstaltungen zur Ausstellung „Geschichte(n) Tansanias“ im Humboldt Forum Berlin statt. Thematisch standen Fragen nach kolonialen Kontinuitäten und ihren Bezügen zu aktueller Bildungsarbeit im Mittelpunkt. Den Auftakt bildete am 12. November 2025 ein Vortrag mit anschließender Diskussion unter dem Titel„Koloniale Vergangenheit…

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Mehr über den Artikel erfahren Diskurswerkstatt: Nachhaltige Entwicklung interdisziplinär! [Vorlesung / Transfer]

Diskurswerkstatt: Nachhaltige Entwicklung interdisziplinär! [Vorlesung / Transfer]

Im Wintersemester 2025/26 laden die Universität Bamberg, das Umweltamt der Stadt Bamberg und die vhs Bamberg Stadt zu einer neuen Ausgabe der Diskurswerkstatt „Nachhaltige Entwicklung interdisziplinär!“ ein.Die Reihe bringt Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft zusammen, um aktuelle gesellschaftliche Fragen aus der Perspektive nachhaltiger Entwicklung zu diskutieren. Nach den Impulsvorträgen besteht jeweils Gelegenheit zum Austausch und zur Vernetzung mit Referierenden und lokalen…

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Einführung in die Allgemeine Pädagogik [Seminar]

Portfolio Lehre: Grundlagenseminar im Lehramtstudium an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg Welchen Nutzen haben komplexe bildungstheoretische Reflexionen für angehende Lehrkräfte? Seit 2019 lehre ich am Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik der Otto-Friedrich Universität Bamberg zu unterschiedlichen Themen der Allgemeinen Pädagogik. (--> Link zur Liste aller Lehrveranstaltung). Der Anspruch an die Grundlagenseminare im Lehramtsstudium ist hoch: Die Studierenden sollen einen Überblick über die Theoriediskurse…

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Mehr über den Artikel erfahren [Report] Internationale Schulpartnerschaften: Ergebnisse einer empirischen Studie zu den internationalen Aktivitäten deutscher UNESCO-Projektschulen. (Sonja Richter & Annette Scheunpflug, 2021)

[Report] Internationale Schulpartnerschaften: Ergebnisse einer empirischen Studie zu den internationalen Aktivitäten deutscher UNESCO-Projektschulen. (Sonja Richter & Annette Scheunpflug, 2021)

Deutsche UNESCO-Kommission e.V.Kooperationen und Schulpartnerschaften sind im Netzwerk der UNESCO-Projektschulen stark verankert. [...] Mehr als die Hälfte der über 600 Schulpartnerschaften sind Partnerschaften mit Schulen aus Ländern der Europäischen Union. Deutlich gestiegen ist in den letzten Jahrzehnten vor allem der Anteil der Kooperationen mit Ländern auf dem afrikanischen Kontinent, die inzwischen über zwölf Prozent aller Schulpartnerschaften umfassen. Die Zahl der…

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Internationale Schulpartnerschaften der UNESCO-Projektschulen [Auftragsforschung]

Die vorliegende Studie von Prof. Dr. Annette Scheunpflug und Sonja Richter von der Universität Bamberg nimmt die internationale Partnerschaftsarbeit der fast 300 deutschen UNESCO-Projektschulen in den Blick. Im Fokus stehen die verschiedenen Formate internationaler Kooperationen und deren inhaltliche Ausgestaltung. Beispiele guter Praxis und Hürden sowie Potenziale für Schulentwicklungsprozesse in UNESCO-Projektschulen und deren Strahlkraft für Schulen außerhalb des Netzwerks werden identifiziert.…

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Mehr über den Artikel erfahren Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule [2014-2017]

Fachstelle GLiS – Globales Lernen in der Schule [2014-2017]

Fach- und Vernetzungstelle am Comenius-Institut e. V. Die Fachstelle GLiS hat in der dreijährigen Projektlaufzeit (2014-2017) Herausforderungen im schulischen Handlungsfeld Globalen Lernens identifiziert, reflektiert und exemplarisch praxisorientierte Lösungen erarbeitet. Die schulische Ebene ist ein zentrales Feld mit vielversprechendem Potential und besonderen Hürden in der Implementierung der globalen Perspektive. Die Fachstelle verstand sich im Kontext dieses Implementierungsprozesses als praxisnahe und wissenschaftsorientierte…

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